故事優秀教案7篇

一篇出色的教案能提高教學的持續改善和創新能力，創新的教案能夠激發學生的學習興趣和創造力，本站小編今天就為您帶來了故事優秀教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

故事優秀教案篇1

活動準備

被損壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機、透明膠等。

活動目標

學習玩玩具、看圖書的正確方法。

積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。

活動過程

1.設定情境，引導幼兒瞭解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。

（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什麼哭呢？

（2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，裡面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

（3）教師引導幼兒討論：圖書為什麼會爛？怎麼做才不會爛呢？小朋友願意幫幫這本書嗎？可以用什麼辦法幫助它呢？

（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。

2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。

（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。

（2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？

（3）請兩名幼兒分別示範看書、玩玩具的方法並引導其他幼兒觀察。

（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什麼呢？

3.教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

活動建議提示

1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，並檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

3.在日常的桌面遊戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

故事優秀教案篇2

?活動目標】

1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2、瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。

3、懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。

?活動準備】

1、《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

2、《天鵝》音樂磁帶。

?活動過程】

一、情境匯入。

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發幼兒的學習興趣)

二、欣賞故事《醜小鴨》。

1、出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?

幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2、幼兒完整欣賞故事。

3、幼兒相互說說故事裡講了什麼。

4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事內容)

三、分段欣賞。

1、利用掛圖，分段欣賞故事。

2、引導幼兒討論：

(1)為什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

幼：因為他長得醜。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)後來醜小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水裡差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一起玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要內容，激發幼兒同情、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

?活動延伸】

1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2、欣賞安徒生其他的童話故事。

?活動反思】

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。

故事優秀教案篇3

教材分析

大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特徵影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時解決問題能力弱。結合幼兒特點，通過圖書的製作，引導幼兒分工協作、主動協調，學會用不同的辦法解決問題，讓幼兒在互相配合中實現學習目標，提高合作能力，激發合作興趣。

活動目標

1、瞭解圖書的基本構成，學習製作圖書。

2、能根據已有故事情節進行繪畫，嘗試與同伴分工合作製作圖書。

3、體驗合作製作圖書的成功與快樂。

活動準備

圖書一本、畫紙、彩筆、訂書機。

活動建議

一、出示圖書，瞭解圖書的結構。

1、展示圖書引導幼兒觀察封面和封底。教師：圖書的最外面叫什麼？上面告訴我們哪些資訊？封底有什麼？

2、引導幼兒觀察圖書內的頁碼（有順序的數字），瞭解其作用。

小結：書是由封面、封底、內頁組成。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版社；封底印有類別、價格等；內頁的下方標有頁碼幫助書排序。

二、觀看視訊，瞭解圖書的製作過程。

1、播放視訊，教師：圖書是怎麼製作出來的？

2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

3、教師總結圖書的製作過程：設計一作家寫書、編輯一畫家畫圖一電腦編排、校對一印刷一裁、裝訂成書。

三、幼兒分組，合作製作自己的圖書。

1、師：我們今天也來製作一本圖書。你們想製作一本什麼圖書呢？怎樣合作完成一本書？

2、集體討論如何製作圖書。教師重點引導：先商量圖書的內容，確定故事需要畫幾張畫面，以及每張畫面的內容；再分工繪畫，然後編好頁碼，最後裝訂。

3、幼兒合作製作，教師巡迴指導。

四、幼兒交流、分享經驗。

1、請每組出一個代表介紹自己的圖書，師：你們的圖書介紹了一個怎樣的故事呢？製作過程中遇到過什麼問題？你們是怎樣解決的呢？

2、幼兒互相點評，說說自己做喜歡的圖書。

3、教師點評，從合作、設計來評價。

總結：今天，我們大家共同合作完成了一本書，在生活中有許多時候都需要我們合作，這樣會把事情做得又快又好。

故事優秀教案篇4

【設計意圖】

當孩子懶懶的躺在床上時，透過他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。於是孩子會滿足於這種溫馨的氛圍中，當然也會和爸爸來一次小小的思維遊戲啦。床上有幾隻腳？這個故事充滿著溫馨感、趣味性，雖然故事情節簡單易懂，但一個又一個隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發幼兒動腦筋的慾望，並在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂。中班幼兒對於觀察推理非常感興趣，《床上有幾隻腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰的腳丫、有幾隻呢為內容，創設了多個富有探究性的畫面，激發幼兒運用想象、推理，從區域性到整體進行猜測，鍛鍊了幼兒的觀察判斷能力。通過一系列單元式活動，讓幼兒感受家庭的溫馨及學習了單數和雙數。

【活動示意圖】

活動一：圖書閱讀——《床上有幾隻腳》

活動目標

1．能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。

2．感受家庭生活的溫暖。

3．能積極參與思考，回答問題。

活動準備

1．經驗準備：事先知道家裡有幾個人。

2．物質準備：小圖書人手一冊、大圖書。

3．環境準備：在地板上鋪好地墊。

活動過程

一、遊戲《幾隻腳。》入，激發幼兒閱讀興趣。

（一）邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。

（二）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。

（三）引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。

師：這個遊戲好玩嗎？在我手裡拿的這本書裡面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!

二、自由閱讀。

（一）教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。

幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。

（二）師幼共同閱讀圖書。

師：故事裡都有些誰？你能看出他們在幹什麼？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現在床上還有腳丫嗎？

（鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充）

（三）完整閱讀。

三、交流分享

1．你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？

2．星期天的早上，你和你的家長起床後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“床上有幾隻腳”的遊戲嗎？

四、結束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

故事優秀教案篇5

活動設計背景

在孩子自由活動的過程中，我發現他們聚在一起爭論不休。有的說：“我是屬狗的”，另一個孩子說：“我也是屬狗的”，有的孩子說：“我爸爸是屬蛇的”，有的孩子說：“我奶奶也是屬蛇的。”前一個孩子緊接著說：“你的奶奶和我的爸爸一樣大!”後面的孩子反駁說：“不對!是我的奶奶大!”孩子對十二生肖產生了濃厚的興趣，於是我根據孩子的興趣與問題，設計了關於十二生肖的集體活動。

活動目標

1.通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，併為自己是中國人而感到驕傲。

2.通過討論活動，初步瞭解人的生肖與年齡之間的關係。

教學重點、難點

1.瞭解生肖年齡之間的關係。

2.根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對於幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。

活動準備

1.佈置十二生肖一套，大轉盤一個。

2.孩子已調查過自己家人的屬相。

活動過程

一、孩子回憶已有經驗

1.從十二生肖的故事匯入

最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳說。

提問：十二生肖的故事說明了什麼呢?

2.個別幼兒練習生肖排序

3.師生共同檢查孩子操作情況

複習“十二生肖”排列的順序

提問：那麼鼠的後面是誰?虎排在第幾?羊的前面是誰?馬的前面和後面分別是誰和誰?豬的前面和後面是誰和誰?

總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在後是要按順序的，不能亂排的。

4.瞭解各自的生肖

(1)每一年都有一個生肖，今年是什麼年，出生的寶寶屬什麼?

(2)明年是什麼年?出生的寶寶又屬什麼呢?

(3)你屬什麼?是什麼年生的?

小結：原來生肖與年有關係，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

二、幼兒操作統計活動

1.交流各自的家庭生肖調查表

提問：你的媽媽屬什麼?你的爸爸屬什麼?你的奶奶屬什麼?

2.實踐操作

(1)提問：每個人都有一個生肖，是不是家裡有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?

(2)幼兒進行統計

3.彙總孩子統計的情況

提問：你家有幾口人，共有幾種生肖?

三、集體討論與交流

1.家裡人數和生肖不一樣多，這事怎麼一回事呢?

(1)年齡相同，生肖相同。

原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家裡五口人，只有四個生肖。

(2)年齡不同，生肖相同。

今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的(出示大轉盤，轉動指標指向龍)，明年生下的寶寶屬什麼呢?後年?(瞭解“龍”後面是“蛇”，“蛇”後面是“馬”，轉動指標，將十二生肖按順時針方向依次擺放)一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年?十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年?再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家裡六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

2.今年過年是什麼年?按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什麼年?去年是什麼年?

中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以知道幾年以後是什麼生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

3.延伸拓展

(1)今年是龍年，三年以後是什麼年?五年以後呢?

(2)屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢?你能猜出來嗎?

由於幼兒期孩子的思維處於從具體形象思維向邏輯思維過渡的發展階段，他們對事物的認識往往比較粗淺、表面，對任何事物都有強烈的求知慾，在設計活動內容的時候，根據孩子的天性，以講故事的方法匯入，激起孩子們對這堂課的興趣，然後互動，交流討論採用循序漸進，層層遞進的方法，使孩子獲得基本知識技能，從而達到教學的目的。

這堂課多以討論交流的形式進行，孩子們理解掌握了有關於生肖和年齡的關係，但是孩子們愛動手操作的特性沒有在課堂得到很好發揮，使課堂少了幾分積極與活躍，如果再重新上這堂課的話，我認為可以通過各種不同形式的活動促進孩子動手能力、觀察力、思維力、以及語言表達能力等方面的協調發展。

故事優秀教案篇6

活動目標：

1、通過區域活動發展幼兒動手動腦及口語表達能力。

2、在區域活動中發展幼兒的交往 合作 溝通能力。

3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

4、在活動中幼兒能簡單複述故事內容。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動重點

指導語言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。

活動準備

1.完善各區域活動材料的投放、佈置。

2.區域活動卡人手一個。

活動過程

一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二. 教師講解各活動區域的活動內容。交待活動要求，幼兒自由活動。

(1)圖書區：將幼兒用書放置其中，供幼兒反覆閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發生的有趣的事情。

(2) 美術區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。

(4) 生活區：練習扣鈕釦。

（5）益智區：練習拼圖。

三、教師巡迴指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。

重點指導圖書區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。

1、表揚活動中表現好的幼兒，指出活動中幼兒出現的不良習慣。

2、指導幼兒收拾好活動場地。

故事優秀教案篇7

活動設計思路:

童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教於樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結合我園對童話劇特色的實踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個比較經典的文學作品《醜小鴨》來由淺入深地進行教學。針對我班有很多幼兒對這個故事並不瞭解,缺少一定的前期經驗,因此在區域活動中,我也讓孩子欣賞了這個故事,應該說在今天的活動之前,孩子對故事內容是有一些瞭解的。在理解這個故事內容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《醜小鴨》動畫片版本,作為一個新的形式來鍛鍊孩子的想象力。在今天的活動中,我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,以情感為主線，通過觀察，想象來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。

活動目標：

1、通過觀察和想象進一步理解故事內容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情。

活動準備：

1、《醜小鴨》故事片段

2、區域中欣賞過故事

3、有關《醜小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內容

關鍵提問：故事裡有誰?發生了什麼事?

(在區域活動中，孩子通過欣賞動畫片《醜小鴨》，已經對故事內容有了初步的瞭解。本環節一方面是教師通過簡單的提問匯入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養，如語言的完整性，組織語言的能力等)

二、欣賞故事片段，進一步理解故事內容

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節)

關鍵提問：

(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎麼看出來的?

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心裡怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什麼話?(學做鴨爸爸，鴨媽媽)

(3)爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的?

2、片段二(鳥媽媽餵食情節)

關鍵提問：

(1) 發生了什麼事?

(2) 鳥媽媽為什麼把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發現醜小鴨的時候會說些什麼?

3、片段三(醜小鴨哭泣情節)

關鍵提問：

(1) 醜小鴨怎麼了?它為什麼這麼傷心?猜猜它心裡在想些什麼?

(2) 醜小鴨這麼傷心，你會怎麼做?(引導孩子說些安慰的話)

4、片段四(醜小鴨找到鳥媽媽的情節)

關鍵提問：

(1) 發生了什麼事?

(2) 猜猜醜小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什麼話?媽媽見到醜小鴨的時候會對它說些什麼?(學做醜小鴨和天鵝媽媽)

(本環節主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融於故事情節中，以此來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會)

三、欣賞小桃花劇團表演故事《醜小鴨》

(童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教於樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡錶演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。)