一年級上冊數學教案7篇 "紮實啟蒙 | 一年級數學教案大全"

本文主要介紹一年級上冊數學教案，以幫助一年級學生更好地學習數學知識。教案精選了適合一年級學生的數學教學內容，結合了遊戲、練習和實踐活動，旨在培養學生的數學思維和問題解決能力。通過本教案的學習，學生能夠理解基本數學概念、進行簡單的計算，並能夠運用所學知識解決實際問題。

第1篇

教材把求未知加數安排在10以內的加法和相應的減法之後，單設一個課時進行教學。這種安排有助於學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加、減法知識解決求未知加數的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數作為主要的教學內容，是為後面學習用湊十法計算20以內進位加法打基礎的。

教學例題要先弄清圖意，聯絡操作過程思考8個再放幾個就放滿10個，列出8+( )=10的算式，再引導討論?( )?裡填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿蔔等練習形式，激發學生學習數學的興趣，反饋、鞏固所學的知識。

本節課的教學重點是求未知加數的不同方法，要讓學生通過獨立探索，小組合作交流來完成。

1?通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的?方法

2?初步體會數的分與合和求未知加數的關係，形成初步的?數感

3?發展數學理解能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。

講述：同學們越來越聰明瞭，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什麼呢?

邊講述邊開啟禮盒，指名看看，並說給大家聽，裡面裝了8個大蘋果，還空著兩格。

［評：由智慧爺爺送禮盒引起學生的好奇：裡面究竟有什麼?激發學生學習數學的興趣，讓學生以積極的心態投入到教學活?動中］

提問：你們能從圖上發現什麼嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來?

揭題：這個( ) 為什麼沒有數?(因為2個格子裡沒有蘋果，是空著的。)今天我們研究的問題就是怎樣才能把( )裡的數填上。(板書課題：求未知加數)

3?小組合作交流、討論：還能用什麼方法知道( )裡應填2?

教師評價：從小組長彙報的情況看，求未知加數的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你們。

［評：這一層次先出示情境圖，引導學生把看到的內容用語言敘述出來，目的是培養學生的.觀察能力和語言表達能力，逐步培養學生提出數學問題的良好習慣。為了突破難點，教學時注重讓學生自主探索，讓學生自己動手擺學具，積累感性認識，再經過獨立思考與小組合作交流討論，上升為理性認識。學生不僅知道了( )應填幾，還明白了求未知加數的幾種方法。讓學生互相評價，不再向老師彙報，減輕了學生的思想負擔，使他們體驗到解決問題的成功感，對數學產生興趣。］

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，願不願意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

教師評價：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了

小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正揹著簍子給大家拔蘿蔔呢!

讓學生分兩組進行拔蘿蔔比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。

鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以後繼續努力，不要互相責怪。

4? 找朋友。(方法：4個學生持得數卡片，4個學生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友)

［評：這一環節引導學生把8+( )＝10的思維過程遷移到6+( )＝10中，讓學生獨立求出( )裡應填4這個未知數，鞏固求未知加數的方法。把練習題設計成活動形式來呈現，安排了學生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿蔔和找朋友等遊戲，使學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固了所學的知識，讓學生感到數學就在身邊，並讓學生領悟□+□=10這個簡單的數學模型。］

今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學到了什麼呢?說給大家聽聽，好嗎?

［評：讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結，目的是培養學生對一件事自始至終有個交待的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。］

第2篇

1、知識目標：探索並掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。

2、能力目標：培養學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發展提出問題和解決問題的意識和能力。

3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯絡，進一步體會加、減法的意義。

教學重點：探索並掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。

教學難點：探索並掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。

請學生觀察圖和統計表，然後提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完後，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

先對"兒童畫報還剩多少本？"進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，並列式： 33 - 7 =

讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，並讓學生有充分發表意見的機會。

方法二：藉助計數器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

豎式計算：（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1後剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

一、二兩種方法，比較直觀，需藉助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

利用計數器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然後進行討論與交流，對於學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

今天有什麼收穫？結合算式，說說兩位數減一位數退位減的計算方法。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1後剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

第3篇

1.通過觀察，幫助學生初步認識1-10各數，培養學生的觀察興趣。

2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。

教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村國小，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裡都有一些什麼呢?誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什麼?

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。彙報的時候要說清楚，個數是1的是什麼，個數是2的是什麼，個數是10的是什麼?

個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎麼知道有4個垃圾箱的?

4.誰上來說給大家聽。(要求其餘學生認真聽，說對了要拍手。)

三.討論。剛才小朋友們都很能幹，現在你能找一找，我們教室裡有些什麼嗎?以小組為單位討論，等一下來彙報。

五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎?今天我們數了美麗的鄉村國小裡的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裡的門和窗等等東西，放學後，你們還可以數數在家裡或其他地方看到的東西。

第4篇

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧祕的慾望。

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連線起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對於我們人類有什麼作用呢?

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

小結：同樣是7顆星星，可是由於排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，並取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以後去探索、去求知。

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然後我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯絡起來，這樣就能形成一幅星座圖。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，並展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什麼本領?你還想了解什麼知識呢?

第5篇

1.1知識與技能：使學生在具體情境中初步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法;認識“+”號、“=”號，會讀加法算式。

1.2過程與方法：使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法;通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

1.3情感態度與價值觀：培養學生初步的觀察、理解和語言表達能力和數學交流意識;使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

2.1教學重點：初步建立加法的概念，通過動手實踐操作來突出重點。

2.2教學難點：熟練應用數的組成來正確計算5以內的加法，在眾多演算法中擇優來學，達到能熟練應用。

[設計意圖]通過複習數數、認識數字、數的順序，為學習新知識做好鋪墊。

1、出示課件：動畫演示3個紅氣球與1個藍氣球合起來是4個氣球的過程。

學生之間相互交流。(小丑一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來是4個氣球)

師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4朵小花。

[設計意圖]通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導學生交流，培養交流的意識。

1、師：把3個紅氣球與1個藍氣球合起來，求一共有幾個氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共幾朵花?都可以用加法計算。

2、師：認識“+”：把3和1合起來，在數學上我們用符號“+”來表示。(師在3和1之間板書“+”引導學生數一數合在一起是多少，用數字幾表示。(板書“=4” )

提問：3表示什麼意思?1表示什麼意思?3+1表示什麼意思?3+1=4表示什麼意思?“+”表示什麼意思?

[設計意圖]由直觀圖抽象出數的計算，使學生感知加法的含義，並知道認識加法算式的寫法和讀法。

1、教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

2、(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?

1、24頁做一做：看圖說一說算式表示的意思。師：說一說，你都看到了什麼?小箭頭是什麼意思?1+2=3表示什麼意思?在這幅圖中，你還能找到1+2=3的意思嗎?

本節課我們學習了加法的含義和5以內加法的計算方法;認識了“+”號、“=”號，會讀加法算式;體會到了用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。本節課學的是數學計算裡最簡單的，是計算數的基礎，同學們課後要多做練習，為以後的計算打好基礎。你們在課堂上表現得都很棒，老師希望你們保持這種學習狀態，紮紮實實的學好知識，長大了做一個對社會有貢獻的人才。

加法的含義：把兩個數合併成一個數的運算用加法計算。

第6篇

1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

2、數字故事：星期天，數學樂園裡來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這麼多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什麼辦法？

3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

?設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什麼數學資訊？然後同桌之間互相交流一下。

3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

第7篇

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。

3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學難點 ：培養學生用不同的方法解決問題的能力。

把你的想法用小棒擺一擺，並與你的同桌說一說(邊擺邊說)

4)你最喜歡哪一種演算法?用你最喜歡的演算法再把18-9等於幾說給你的小夥伴聽。

教師拿出準備的數學抽拉卡片或數字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數

回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎麼算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。