八年級美術教案範文合集4篇 "藝術奇才的八年級美術教案範文珍藏"

本合集收錄了八年級美術教案範文，旨在為中學美術教師提供經典案例參考。這些教案涵蓋了多個美術領域，從素描到水彩，從立體構成到色彩運用，都能找到有價值的指導。教師們可藉助這些範文，以激發學生的創造力、提高美術教學效果。

第1篇

通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。

（1匯入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品後，你能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？）教師在學生常識性地回答問題後，提出自己的見解：在人類沒有創造文字之前，我們對歷史的瞭解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建築等）獲得的。即便文字出現以後，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術作品不僅僅是由美術的意義，而且能夠代表一定的文化特徵，所以我們說“美術是人類文化的造型載體”。

（2新授：因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善於發掘其所蘊含的文化意義。

1、從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現了什麼樣的生活內容？

2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術與工藝水平如何?

3、從作品描繪的仕女面龐、體態、你能說出當時對女性的審美觀嗎？

1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閒步、賞花、採花、戲犬的情節，讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴。

2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當的高超。

3、反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。

2、從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特徵來看，他們是哪裡的人？

4、你知道教堂和道觀用途分別是什麼嗎？它們的外觀有什麼區別?你能從這兩種不同的建築風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

建築圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統工藝品圖片討論。

通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。

教案意見：本教案的設定突出體現美術課程的人文性，旨在引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品所折射的時代文化特徵，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術欣賞習慣和發現各種關係的綜合思維能力。

個人評價：學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關係並對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產……

通過對一些作品的欣賞、比較，學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關係，對《美術作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認識。

第2篇

(3)培養學生細緻、耐心、認真完成製作的學習態度和良好品質。

1、教師提出問題：生活中，我們停留時間最長的地方是哪裡？

3、教師：這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什麼來營造。學生：親人之間的言行，室內的陳設、裝飾、色彩、燈光營造的.氣氛等等

4、教師：聯絡我們學過的美術知識和生活中的實際感受來想一想：怎樣的家居佈置才是最理想的？你喜歡什麼樣的家庭環境？討論一下。

5、每組推薦發言人把大家討論的主要內容談一談，其他同學注意聽，然後歸納出重點。

6、教師引導學生逐步歸納出正確的結論。可做少量的點評，對範例加以評述。

7、分組：（每倆人一組，一人為設計師。一人為甲方）每組設計一個單元方案）

8、評價：提出問題：應從哪幾個方面進行評價？直至總結出若干可行的評價點。

9、小結：展示優秀作品。賞析。進一步強化學生印象，領會本課內容，希望未來影響學生生活實際生活。

第3篇

本節課的重點是通過師生一起分析《搗練圖》，使學生對於我國唐代的繪畫題材與風格有一個大概的瞭解與認識。

本節課的教學難點是以點帶面，通過對《搗練圖》的欣賞使學生對於唐代的時代背景、審美標準、繪畫發展、以及當時的總體文化背景有一個初步的認識，在課的設計與串講中要很好地把握好課的條理與節奏。

⑴、組織教學（按常規進行）在課前可以展示一些與唐代有關係的文物圖片

⑵、引入新課：再出示一組唐代的特色建築物、文物、繪畫作品的圖片，同時讓學生根據圖片說出它們的名字：大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、《簪花仕女圖》．

通過圖片所反映的唐代都有什麼特色呢？（人們生活很安逸，在佛教、詩歌、經濟、貿易等許多方面都得到了空前的發展）

大雁塔：在唐代，佛教文化得到空前的發展，無論是唐玄奘西行取經還是鑑真和尚東渡日本宣揚佛法，都發生在這個時期，所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。

“開元通寶”貨幣：唐代的經濟也是在空前的發展，從當時貨幣的樣式到普及製作，充分顯示出唐代時期人們生活的富有與經濟上的繁榮。

三彩駱駝俑：用是一種陪伴死者的隨葬品，“唐三彩”是在武則天時期得到的發展，是唐代陶瓷上的創舉，所謂的“三彩”是以鉛為熔劑製成的其中以黃（赭）、綠、藍為主色施於白底胎上。從上面表現的人物來看，人物多為西域等地的商人，所以充分顯示出唐代商貿的發達，“絲綢古道”也是在這個時期成型的。

敦煌壁畫“西方淨土變”：唐代佛教的盛行也使得藝術上出現了前所未有的佛教氛圍，我國各地佛教建築、雕像、壁畫的大面積出現，使得在人們心中產生了一種佛教文化。“西方淨土變”畫面表現了在西方極樂世界中歌舞昇平的熱鬧景象，畫面中的伎樂天的形象生動多姿，特別是其中的“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品，畫面中一片喜慶、祥和的景象。

⑶、《簪花仕女圖》：盛唐時期的工筆重彩代表作，畫面表現盛唐時期幾位頭簪大花的貴族婦女在私家庭院中閒庭漫步的情景，畫面人物體態豐肥，衣著華麗，動作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟，色彩濃豔又不失和諧。通過看這幅作品。帶領學生在圖上尋找他們認為怪異的裝扮：學生提問：人物面部的眉毛比較有特點，這是怎麼回事？

教師解釋：唐代追求“以胖為美”的審美準則，所以人物的種種設計都是由它的美學的原理構成的。唐代人比較胖，每個人的臉型都是圓臉，大家想想看，在一個很大的臉上畫一個細細的柳葉眉好看嗎？（學生回答：當然不好看，主要是不協調。）那麼這種眉毛畫在臉上能起到什麼作用呢？（學生回答：與人物的圓臉產生形象上的呼應。）所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發，發明了“蛾眉”，為的就是在臉上和臉型呼應。

在唐代婦女的生活十分單調，每天只是在屬於自己的世界中單調的活動，化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的髮式便是婦女們日常花功夫捉摸的地方。高髻便是在唐代婦女髮式中用得比較多的一種，在《章懷太子墓壁畫》、《執扇仕女圖》中均有較多的表現。它的主要特點是在頭上先用假髮把頭髮墊高，然後用真頭髮包在外面，使得頭髮高高的立於頭上，體現出人物的高聳的頭型，既提高了人物的身高，又使得雍容、華麗的髮簪得以展示。而在高髻上簪花更突出了這個特點，收到了雍容華貴的效果。

在每個人物的面部，還體現了古代婦女的主要化妝方法，其中在每個主要人物的面部都有黃金花子的體現，“花子”是古代婦女的常見的裝飾物，在古代的名《木蘭辭》中就講到：“當戶理雲鬢，對鏡貼花黃。”其中的“花黃”便是這裡提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案，通常貼於前額、兩鬢的位置，花子在敦煌壁畫中也有大量的出現。

看過了每個人物的頭部裝飾之後，我們再來看看在人物身上的表現。首先受到人物身材、地理位置的條件決定，畫面中人物主要的服裝材料都是紗質服裝，這不但透氣性好，還很輕盈，在畫面中畫家以十分寫實的手法，表現出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息，層層的暈染加上細緻的勾描表現出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最後帶學生分析畫面的人物動作以及畫面構圖方法，再讓學生體會畫面中的人物是什麼樣的心態？

在我國的古代，許多婦女在外表上看過著十分富有的'生活，但是在實際的生活中，她們的生活還是十分寂寞與無聊的，所以在《簪花仕女圖》中每個人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活，但實際上她們內心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的，我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內心世界，從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界……

⑷看過了《簪花仕女圖》之後，我們再來看看唐代另一位繪畫高手張萱的作品《搗練圖》。這是一張反映唐代勞動婦女生活的畫面，主要表現的是在絲織品作坊中的勞動場面，一共表現了十二個人，有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒，她們對於勞動有著不同的反應：有的認真工作；有的正在休息；還有的在勞動環境中嬉戲、玩耍……讓學生分析畫面中的人物動作，勞動內容。讓學生分析對比《搗練圖》與《簪花仕女圖》在題材、人物上的差異。最後由學生兩件作品在藝術上的貢獻，我們通過了解兩件作品瞭解了唐代文化的哪些方面？通過課件進行展示、。

最後佈置課下觀察作業：到生活中去尋找唐代的藝術品，看看能否利用課上的分析方法去解讀它們，能否取用獨立的眼光去發現藏在藝術品細節中的資訊，做一個會發現美、會體會美的學生。

第4篇

1.認知目標：通過紙板的切割，折曲，設計製作造型美觀，功能實用的椅子與沙發。初步瞭解立體構成知識在設計中的應用。

2.思想目標：通過坐椅的設計，使學生關注生活，熱愛生活，認識以人為本的設計思想。

3.能力目標：培養敢於想象，勇於實踐的創新精神和立體造型的設計能力。

設計與生活的關係，認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢於創造，椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人意識地注意它，研究它，分析它的造型，功能，材料，色彩以及風格，品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發學生的創造熱情。

設計構思。椅子設計用材很少，技法也較簡單，製作起來也比較省時，但關鍵是構思，好的構思才能產生好的作品。

2.匯入新課：在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什麼感覺？是舒服還是不舒服？（學生回答）很好，大家都發表了自己的見解，那麼老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、颳風、下雨人類都是坐在地上或者岩石上的，可是冰冷潮溼的大地回使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。後來人們漸漸的發現在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹幹搬到山洞裡，這樣他們可以不用作在潮溼的地上了，隨著人類文明的進步，人類發明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發，現在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進步。

很好，看來大家都是生活中是細心人，那麼我們來看下設計師們所設計的椅子好嗎？（播放幻燈片）看了設計師的作品，我想請問各位同學在觀看的.時候體會到了什麼了嗎？（椅子與我們生活有關嗎？）（板書椅子與生活）

很好，大家都很細心，也很聰明，那麼老師今天將帶大家走進坐椅的設計世界。（板書課題）

看到課題大家都明白了我們今天設計坐椅所用的材料了吧！——紙板

現在先由老師為大家師範一下製作的過程和要領。在製作之前要想好你設計的椅子的用途，想好用途後你就可以開始設計椅子的形狀了，在紙上畫好你設計的椅子的草圖，草圖完成就可以選擇材料的顏色了，根據設計的圖紙，我們就開始動手製作了。（講解要點的時候同時做師範）（注意事項：特別提醒大家在製作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人）

5.同學製作：現在看了老師的製作講解，現在就請大家以未來設計師的心態利用手中的紙板，發揮自己的想象，動手製作一個坐椅吧！