幼兒園大班恐龍教案7篇 "恐龍趣味教學：幼兒園大班生動教案"

這份幼兒園大班恐龍教案覆蓋了恐龍的歷史、生物學特點、分類、生活習性等內容，旨在引導孩子們興趣探索恐龍世界並培養他們的科學素養。本教案注重啟發幼兒園大班孩子們的觀察力、思維能力和創造力，以直觀、生動、趣味的方式進行教學。

第1篇

我班趙大川從家裡帶來兩隻恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什麼龍？”趙大川見小朋友們這麼喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩隻恐龍一隻叫霸王龍，另一隻叫劍龍，這兩隻恐龍是夜光的，晚上關上燈後它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的願望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、範傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也蒐集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。

（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。

（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。

（3）瞭解恐龍的外形特徵和習性以及自然與人的依存關係。

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社群等，蒐集恐龍的活動資料、資訊。

請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將蒐集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發幼兒討論怎樣擺放展區，便於其他人蔘觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的`種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣蒐集到這些資料的，並把自己瞭解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

1、啟發引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什麼樣？你覺得它的外形最突出的特點是什麼？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什麼時候？它們的生活環境是什麼樣的？

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

4、討論：恐龍為什麼不見了？啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯絡等。

5、聽故事《恐龍為什麼會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍，畫好後請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什麼？長的什麼樣？

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩後以小組為單位進行講評、交流。

1、在日常生活中繼續蒐集有關恐龍的資訊，並將蒐集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家後與爸爸媽媽合作製作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛曆紙、廢報紙、木棒等材料進行製作。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。

第2篇

1、有主動探究恐龍祕密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

3、激發幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。

1、出示課件：匯入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什麼？

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同型別的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特徵。

教師：那麼請恐龍小博士告訴我們一些關於這一隻恐龍的一些祕密吧。

師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，後來恐龍的生活環境發生了變化，環境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現在我們只能看到它的化石和模型。

4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特徵等內容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。

5、拓展手工教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。

6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的慾望。

好了，孩子們，這節課我們一起探索了關於恐龍的那麼多祕密，開不開心呀！其實，恐龍的祕密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課後繼續收集更多的資料，在教室裡佈置一個恐龍世界吧！

3.請家長帶小朋友去看關於恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

第3篇

1、初步感受與瞭解生物的進化，瞭解有關恐龍的知識；

3、幼兒能夠對畫面進行合理佈局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。

1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視訊、背景音樂、vcd《一隻小老鼠》；

2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

3、分組製作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

遊戲：《一隻小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！匯入課程！

1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什麼聲音”？

為什麼我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）

教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以後的1億多年裡，恐龍的家族越來越龐大，後來它們好像在一天之間突然消失得乾乾淨淨，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的！現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特徵；交流討論瞭解恐龍的種類及生活習性。

（4）觀看有關恐龍的視訊，引導幼兒更進一步瞭解恐龍不同的特徵。

（5）師：“你們知道這些恐龍有些什麼特殊的本領？”

（1）幼兒欣賞範畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

（2）啟發幼兒新增與主題有關的背景，豐富畫面的內容；

（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異；

教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族裡的許多的成員，都有哪些呢？（複習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、樑龍、巨龍。

1、遊戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什麼龍來？

2、製作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒製作出形態各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的瞭解恐龍。

第4篇

1、豐富關於恐龍的知識，瞭解恐龍消失的幾種原因。

2、能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發表自己的意見。

3、對探索恐龍的祕密感興趣，萌發珍愛生命、熱愛自然的情感。

2、每個幼兒一個ipad，記憶體《恐龍為什麼不見了》的視訊（包括環境變化

說、火山噴發說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。

教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什麼

——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）——教師：原來這是一個神祕的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋裡鑽出來的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險，你們想去嗎？

二、結合ar技術創設到“恐龍島探險”的.情境，豐富幼兒關於恐龍的知識。

1、恐龍島上有許多恐龍，你認識哪些恐龍？它為什麼叫xx龍？它的牙齒什麼樣？它吃什麼食物？它有什麼本領？

3、逐一介紹劍龍、霸王龍、樑龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認識。

（1）腕龍——有30多米高。引導幼兒觀察它的頭和脖子是什麼樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）

（2）霸王龍——它是恐龍世界中最凶殘，最厲害的恐龍，引導幼兒觀察它的嘴、牙齒、腿，想一想為什麼它的嘴那麼大，牙那麼鋒利呢？

（3）翼龍——它是什麼恐龍它和別的恐龍有什麼不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛，又食肉，所以它是統治天空的恐龍。

（4）三角龍——為什麼要叫它三角龍？它的三個角分別長在什麼地方？

（1）教師：剛才我們認識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特徵，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這麼凶猛，那食草恐龍會怎麼保護自己呢？（幼兒自由講述）

2、小恐龍把他們消失的原因存在了ipad裡面，請小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧，一會兒要請每一組選一個代表來給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問：剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些？

（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。

（3）由於地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。

恐龍為什麼會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學家們所思考與研究。

關於恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以後可以繼續研究。

如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應該怎樣做？

小結：愛護大自然，珍愛地球上的每一個生命，長大以後，想出更多更好的辦法保護地球！

第5篇

2.激發幼兒對恐龍的興趣，培養幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，

（3）由於地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。

這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。

恐龍為什麼會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學家們所思考與研究。

我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然！

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？為什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的`外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？為什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。

第6篇

2. 能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特徵用水粉畫的形式進行表現。

1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗

2.物質準備：恐龍活動視訊；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、樑龍、棘龍）、恐龍身體區域性特徵圖片；作畫工具

2. 看視訊：老師這裡有一段有關恐龍的.視訊，看看裡面是不是有你認識的恐龍。

1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍？

2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特徵？比如：霸王龍、劍龍、樑龍，它們的身體上最明顯的特徵是什麼？（根據幼兒的回答將特徵圖片擺在相應的恐龍圖片下。）

1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。

2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？

3. 幼兒作畫，教師巡迴指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特徵，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好後，可以添畫上一些植物，豐富畫面。

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10釐米。就食性來說，有溫順的草食者和凶暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

第7篇

1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特徵，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類，發展思維的概況性和多元性。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特徵，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類

教師根據幼兒收集的資料資訊，引導幼兒利用圖片，資料說說自己調查恐龍的情況，自己知道的有關恐龍的資訊。

提問：你認識哪些恐龍？他們長得怎麼樣？有什麼特別的本領？

1、結合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，並在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。

關於恐龍，你還想了解一些什麼？還有什麼不明白的'地方？

恐龍的知識對於孩子們來說是比較匱乏的，那麼前期的知識積累和準備是很重要的，教師就是抓住了這個關鍵，在活動前給予孩子學習的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能說出許多關於恐龍的知識，這樣經驗的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴充。

教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運用，採用觀察、比較等手段，讓教具盡情發揮它的作用。

可以更多的引導或是將自己的身份轉變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學習，那麼老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識，又使活動氛圍更活躍、自然。