關於四季教案4篇 四季教案：帶領孩子瞭解自然週期，學習天地萬物變化

關於四季教案，是當前教育領域關注的熱點話題。四季教案是以四季為主題的教學設計方案，能夠有效地提高學生的學習興趣和參與度。它不僅幫助學生了解四季的自然變化，還能夠將科學、藝術、音樂、社會等多個學科緊密結合，為學生提供全面的學習體驗。

第1篇

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他後繼發展是有益的。第一環節主要是通過匯入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行鍼對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

1、學唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，並用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

2、嘗試用記憶歌詞的方法學唱歌曲，感受春天的美麗景象。

ppt《春天》、音樂（《去郊遊》、《春天童謠》、《春天在哪裡》）

2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風景。

小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的景色，其實，我們的身體還能打節奏呢？你們試過嗎？

過度：這首好聽的歌會不會把你們剛才表現的景色都唱進去了呢？一起來聽一聽吧！

師：有這麼多美麗的景色呀！我們再來聽一聽，這回有要求哦，請你們把景色按順序說出來，等歌曲結束後，再來一起討論。

小結：這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來感受春天、唱唱春天吧！

師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然裡找找春天吧~

第2篇

１、正確認讀二類字“對、說、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過動、植物及景物的特點了解四季的常識。

３、能感受四季的美，抒發熱愛大自然的情感；養成良好的學習習慣。

１、同學們，今天我們一起學習一首有趣的兒歌，名字叫──（生齊）四季。

（師出示有關四季景物的課件，讓學生感知四季的美）。

課前，老師請同學們瞭解四季的特點，誰來告訴大家，你知道了什麼？。

４、你收集到四季的什麼圖片？請分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

讓學生接觸課本外的資訊，整體感知四季的特點，激發學生對四季的興趣。

１、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學情況；要求做到：讀準字音，讀順課文。

２、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀後，由學生領著同學們多讀；表揚小同桌成功地進行合作學習。

通過獨自預習、同桌讀、領讀生字詞、自讀齊讀、聽範讀課文等多種讀的方式，讓學生能正確的讀通課文，培養學生自學、互助的能力。

（師播放輕音樂夾雜著北風呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下的動畫．感受冬天的可愛。）

針對南方的孩子對雪景的嚮往，讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。

師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎麼樣的？

指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

在競爭中培養自信心，增強榮譽感。引導學生善於合作學習，重視過程評價，讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。

⑴ 出示課講。師隨輕音樂導學生進人動畫，以旁白的形式讓學生理解穀穗為什麼會“鞠著躬”。

鼓勵學生大膽嘗試並互相評價，教師進行個別指導的同時，也使其他同學學習到朗讀技巧，並知道善意的指導和評價該如何表達。

第3篇

課文的設計旨在創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情並茂的朗讀中感受文字的美；在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。本課時中努力培養學生的語文實踐能力，如讓學生主動地識字、閱讀、體驗、嘗試創作。在教學過程中不刻意追求語文知識的系統和完整，只是讓學生儘可能多地直接接觸文字材料，儘可能地調動多種感官協同作用，儘可能地將語文學習綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護學生的好奇心、求知慾，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到成功的喜悅，從而對語文學習產生更濃厚的興趣。

2.採用多種形式練讀課文，使學生能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.利用多媒體給學生以直觀的感受，幫助學生理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

1、今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（課件展示四季美景圖畫。）

2、你看到了什麼？你知道這些是什麼季節的景色嗎？

3、春、夏、秋、冬就構成了一年的——（師出示“四季”，生齊讀）

1、過渡：四季的景色真美啊！這麼美的景色，我們給它配上幾句兒歌，再朗誦出來，那感覺一定很棒！讓我先試試好嗎？師範讀課文。

6、師：你們課文讀得那麼好，很多詞語娃娃也要跟你們交朋友，你認識他們嗎？認讀詞語。（通過課件顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）

8、你有什麼好辦法來記住這些生字朋友呢？同桌交流記字方法，師巡視指導。

小結：小朋友的識字方法可真多，相信今後大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。

9、課間操。《我說你做》“請學草芽尖又尖，請學小鳥飛一飛，請學荷葉圓又圓，請學青蛙跳一跳，請學穀穗鞠個躬，請學雪人挺肚子。”

1、剛才我們做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特點，每個季節都是不一樣的，都那麼美麗，我們再去看一看，讀一讀好嗎？

2、選擇一個自己最喜歡的季節讀幾遍，說說你為什麼最喜歡這個季節，你知道這個季節還有哪些美麗的景物？學生自學課文。

3、全班交流。教師隨機出示課件，引導理解，指導朗讀。

（1）你為什麼喜歡春天？帶著喜愛之情讀一讀這句話。指名讀。

理解“草芽”上來指一指哪些是“草芽”（是剛長出來的小草的嫩芽）

（3）大家說得真好，春天是萬物復甦的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!

b、夏天。你為什麼喜歡夏天？指名讀，比賽讀，齊讀。

c、秋天。（1）你知道穀穗是什麼嗎？簡單介紹穀子的生長過程。教育學生要愛惜糧食。

（3）稻穀豐收了，你高興嗎？那你高興地來讀一讀這句話吧！（自由讀，指名讀，小組讀）

（2）你喜歡這個雪人嗎？為什麼？（理解：“頑皮”十分調皮）

（3）誰想來當雪人來給大家表演一下那頑皮的樣子。

（4）誰能把雪人的頑皮讀出來。（指名讀，表演讀，男女生比賽讀，齊讀。）

1、這幾句兒歌寫得真美啊！我們把它們記下來好嗎？選擇自己喜歡的一句或兩句背下來。比比誰背得最快最好。（自由背，指名背，小組比賽背。齊背。）

師介紹：這是四季送給我們的禮物：春天來了，春風吹醒了桃花，柳樹長出了嫩綠的新芽，各種各樣的野花都張開了笑臉，蜜蜂、蝴蝶也在花叢中飛舞著；夏天，圓圓的荷葉有粉紅的荷花為伴，還有那麼多甜甜的大西瓜呢！不知不覺中，秋姑娘的電報來了，一片片落葉像一條黃色的地毯鋪滿了整個大地，金黃的稻穀成熟了，好一派豐收的景象，火紅的楓樹，美麗的菊花，把秋天打扮得更加美麗。不久，冬天也要帶著雪花和我們碰面了，好一個美麗又純潔的冰雪世界啊！只有臘梅不怕寒冷，冒著大雪開放著。你覺得美嗎？

同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什麼？

(1)引導學生髮現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

第4篇

1．認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

3．理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

1．理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大螢幕。

看圖片（以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最後定格）。

師：這4幅圖分別畫的是什麼季節？怎麼看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從穀穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題2．四季）

1．師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。

2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

3．師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？

師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什麼？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

（2）師：在這句話當中，你有什麼不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

②生：草芽不會說話，課文中為什麼寫他對小鳥說他是春天？

④師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天。”（點選“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？

（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

（4）師；大家說得真好，春天是萬物復甦的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的.話。

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎麼學的。首先我們說一說，第一句話寫了什麼？然後問一問，還有什麼不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最後，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）

下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？願意讀的小朋友站起來讀。

師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。