有關綜合實踐的活動方案錦集範文三篇

為了讓綜合實踐活動可以達到理想效果，我們都需要認真準備一份活動的方案，活動的流程必須是清晰有條理的，你知道怎麼寫嗎？以下是本站和大家分享的有關綜合實踐的活動方案錦集範文三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

課題活動的名稱：壓歲錢如何花。

實施學校：

學生年級：三年級。

指導教師：

活動主題的提出：春節過後，學生手中都存有很多壓歲錢。相當一部分同學缺乏自主管理能力，對壓歲錢的使用不合裡，不僅沒有計劃，有些同學因抵制不了外面世界的誘惑，從而走入了消費誤區，如他們有的購買大量玩具和零食，有的請人大吃大喝，買名牌服飾……甚至有的用於等有害於青少年身心健康的活動。為了讓學生合理使用壓歲錢，從小樹立正確的金錢觀，因此開展了以《壓歲錢》為主題的綜合實踐活動。希望通過活動，增強學生的調查能力，培養學生的動手動腦能力，從而達到讓學生擁有豐富、廣泛的知識。幫助學生養成良好的習慣。

活動目的：

1、正確引導學生管理和使用壓歲錢，培養學生合理理財的能力。

2、瞭解壓歲錢的歷史與現狀，感受我國燦爛的風俗民情，瞭解改革開放的輝煌成果。

3、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，提高學生資料檢索，整理能力。培養實踐能力與創新意識。

4、主動形成正確的金錢觀和價值觀，提高自理自律的意識與能力。

5、感受到幸福生活來之不易，讓學生在正確使用壓歲錢的過程中變得更加懂事，培養學生樂善好施、助認為樂的良好品德。

活動過程：

一、談話匯入、討論主題

倒貼的“福”字，紅紅的春聯，串串的小紅燈籠，營造出春節節日氣氛，同學們，你們喜歡過春節嗎？春節期間你們一定收到了許多壓歲錢吧？你們是怎麼花這些壓歲錢的？關於壓歲錢還有許多古老的傳說呢，你們知道嗎？這次綜合實踐活動就以《壓歲錢》為主題組織活動。

二、討論組織分組活動

要想合理使用壓歲錢，我們先要了解壓歲錢是什麼。壓歲錢的一些歷史演變等等問題，下面我們一起來討論一下，應該先調查些什麼問題，怎麼分組去活動。

1、討論小結分組

A組調查本校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途（調查途徑：問卷調查、採訪）

B組蒐集壓歲錢的來歷及傳說（蒐集途徑：上網蒐集或到圖書館檢索）

C組準備表演3個小品《壓歲錢》、《媽媽笑了》〈現場操作做頭飾〉，時間5分鐘，每做一個掙1分錢。

d組在全年級徵集方案，《合理使用壓歲錢最佳方案》徵集，並把材料、方案整理好。

2、分組後由各組制訂小組實施方案，如：調查表、方案徵集表等。

三、各小組活動

1、哪一組發現問題及時反饋給老師，以便教師幫助及時解決。

2、師做中期檢查並提出合理化的建議。

3、活動資料及時整理裝訂，並做好總結，等待展示。

四、各小組展示成果。

導語：同學們，雖然春節過去只有一個月，但我們的壓歲錢花的已所剩無幾，為了儘快扼制這種“濫花”風氣，我們班組織了以《壓歲錢》為主題的綜合實踐活動，看到同學們的張張笑臉，老師就知道你們肯定都有不少的收穫，現在就把你們活動的成果展示給大家吧！

b組彙報：

蒐集到的關於壓歲錢的來歷及傳說《材料》，談本次活動的感受。

導語：無論哪一個故事都充分蘊含著長輩對晚輩的愛，我們生活在愛的海洋中，下面a組的同學彙報他們的調查情況。

A組彙報：

我們組對我校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途做了調查，結果如下：

壓歲錢收入最多的達20xx元，最少的達10元，人均達298.6元，其中90%學生的壓歲錢收入超百元。

短短一個月壓歲錢最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的開支用在吃、玩上。

該組同學談自己活動的感受，並讓大家談一談通過聽了我們的彙報你們有什麼感受？〈大家暢所欲言〉

C組彙報：

C組以表演小品形式展示如何花壓歲錢，使學生通過表演討論明白事理。

五、制定並徵集《合理使用壓歲錢最佳方案》。

1、全班交流怎麼花壓歲錢。

2、各小組根據討論交流的情況，研究哪些做法更好，更有意義，制訂一個合理的的方案。

3、交流方案。

4、d組同學收集、整理最佳方案。

六、活動延伸

1、把部分壓歲錢捐至少先大隊部，轉寄給災區或生活貧困的學生。

2、設立班級銀行。

3、由d組同學發倡議書。

活動的方式：

形式：

1、分組活動。

2、開展各項活動主要採用查閱資料、調查、討論、採訪等方法。

方法：

第一階段為組織學生分組調查、記錄、徵文的自主探索。

第二階段為展示調查成果、表演、討論交流、思想昇華階段。

活動的結果與評價：

各小組均按計劃完成了任務，在這次綜合實踐活動中，同學們的積極性很高。他們上網、到圖書館查資料，學著當記者到各年級去調查，學到了不少的知識，增長了很多見識，調查收集資料時，他們在活動中感受到了學習、思考、團結合作的魅力，感受到了成功的快樂。同時也真正懂得了如何合理分配壓歲錢，形成了正確的金錢觀與價值觀。

學生的收穫：

1、 瞭解了壓歲錢的歷史與現狀，感受到我國燦爛的風俗民情，蒐集、檢索、整理資料的能力大大提高。

2、 在活動中懂得了如何合理分配壓歲錢，提高了自理、自律的意識與能力。

3、 在調查過程中體驗到團結合作，獲得成功的快樂，調查水平、口語交際能力都得到了提高。

4、 感受到幸福生活來之不易，要從小具有樂善好施、助人為樂的好品質，做一個品德高尚的人。

指導教師的認識和體會：

一、根據學生的年齡特點確立主題

三年級是綜合實踐活動課的起始年級，讓學生開始就走向社會去調查，去採訪恐怕很難，那如何培養學生的調查採訪能力呢？在選主題上，我儘量幫學生確立一些調查身邊的親人，調查老師、同學…等學生熟悉的人的活動,讓他們逐漸掌握調查的技巧,等到四年級時,活動主題再轉向社會。

二、活動空間要廣闊

傳統的課堂教學往往只侷限於40分鐘的課堂時間，而綜合實踐活動恰好彌補了這一點，我們要給學生充裕的時間，廣闊的空間，讓他們自主支配時間，教師引導他們合理安排時間，活動步驟。在一次實踐活動之前，先公佈活動內容和要求，活動的形式可以根據情況教師統一確定或組織學生討論確定，較複雜的活動要制定具體的活動計劃，然後學生自主活動，教師在活動過程中起組織和指導的作用，活動的最後階段要引導學生總結好，對活動作出自我評價，真正在活動中得到提高。

超越課堂的開放的實踐活動是對傳統課堂的挑戰，學生在社會這個“大課堂”中學習，才能成長為一個真正意義上的人。

主題由來：

在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統”時，學生們的漠然反應體現了他們對傳統節日所蘊含的傳統文化內涵知之甚少。中國的傳統節日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對於瞭解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。

活動目標：

通過學生有目的地參加春節的一些習俗活動，感悟春節中的倫理、情感、文化、信仰等內涵。從而繼承和發揚優秀的傳統文化。

活動內容：

參與並描述春節某一個習俗活動的過程，然後談一談對這一習俗的看法，最後自擬題目寫成一篇短文。

活動方式：以個人參與活動為主。

活動過程：

積極參與“過春節”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，並查詢資料明確這一習俗的發展變化。

交流彙報：

假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然後在全年級展示。

活動評價：

能夠積極參與春節習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。

一、實施目的：

（一）體驗生活，優化知識建構過程。

隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收穫取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和資訊化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由於學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利於學生的主動發展、積極發展。在中國小開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。

（二）引導實踐，培養探究意識。

儘管學科的文字教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利於學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

（三）發展個性，促進全面發展。

學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位。為其個性充分發展創造空間。

（四）更新觀念，勤於探究，提高育人水平。

綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。

二、實施原則：

（一）迴歸生活。課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。

（二）關注興趣。基於學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索慾望。

（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別於偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重於讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。

（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，儘可能發揮其自主性。

（五）著眼創新。著眼於學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的能力。

三、實施形式：

綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基於課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道蒐集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂於表演交流，善於反思答辯，勤於筆記整理。

四、主要措施：

（一）選定主題。

綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源於學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下範圍的選題，供學生選擇。

1、在勞技教育中提煉活動主題。

2、在學科整合中提煉主題。

3、在網路環境中提煉主題。

4、在社會生活中提煉主題。

（二）分年級開展探究。

三年級：

1、隊員生活小體驗。

2、校園綠化的養育與呵護。

四年級：

1、網路環境下的語文閱讀。

2、果樹的栽培與管理。

五年級：

1、網路環境下學科知識的拓展學習。

2、本地水資源現狀的調查。

六年級：

1、不良生活行為習慣的調查。

2、環保小衛士。

以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。

（三）加強領導，規範管理，促進發展。

（1）健全組織，學習理論。

成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經驗。

綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。

（2）明確任務，制定計劃。

對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。

（3）編寫實施指導方案的框架。

以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯絡。

（4）檢查實施情況，總結評比。

對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結和檢查，是再提高新的起點，有利於完善機制，提高質量，促進綜合實踐活動走