校園活動總結800字5篇

記錄活動總結的主要目的就是記錄我們活動中的不足，活動總結的寫作是一種可以記錄自己活動經驗的方式，下面是本站小編為您分享的校園活動總結800字5篇，感謝您的參閱。

校園活動總結800字篇1

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展書香校園活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍

學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨後我班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。

二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展

為確保“書香校園”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

三、創新活動，為每位學生的成長導航

在讀書節活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

(一)捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧

全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶紮上鮮豔美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入

按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、採蜜釀蜜、古詩詞誦讀、書香校園活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

(三) “書香班級”與“閱讀之星”評比

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。

(四)以“好書伴我成長”為主題的黑板報。

四、活動效果與改進之處

1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。

2、通過開展書香校園活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裡，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。

“書香校園”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有，有發展。

校園活動總結800字篇2

xx鎮實驗國小為加強校園文化建設，積極打造書香校園，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行為，制定並啟動晨誦午讀暮吟制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，國小階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去誦，激勵學生增強自信，充實自我。

午讀師生與經典為伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。

每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裡和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指著書在心裡跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

暮唱享受生命的快樂。以百首中華經典詩文吟唱進課堂活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

校園活動總結800字篇3

營造書香校園，是新教育實驗的十大行動之一，我校開展新教育以來，在學校領導的組織下，積極打造書香校園，以晨誦午讀暮省為抓手，讓讀書聲充盈校園，讓師生愛上讀書，養成讀書的習慣，並開展了豐富多彩，形式多樣的閱讀活動。本學期就我校營造書香校園的活動總結如下：

為學生營造讀書的氛圍，每個教室配備書櫥，設立班級讀書角。孩子們把自己喜愛的書籍拿到學校，和其他同學一起分享，交流收穫的知識，享受讀書的快樂。

晨誦，在黎明中開啟詩意的一天。每天早上堅持20分鐘的朗誦時間，師生共讀，激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。要求每個教師都上一節晨誦展示課，大家齊分享，共進步。每天早晨，老師們都飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去誦，琅琅的讀書聲不絕於耳，令人沉醉，也激勵著學生增強自信，充實自我。

午讀，暢遊書海齊分享。中午到校後，師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，每個月可以進行師生共讀，還可以進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裡和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。

暮省，給心靈加油。低年級以小日記為主，把自己每天的收穫寫上幾句話，那怕是隻言片語。中高年級以寫心得體會為主，定期老師檢查指導，並相互交流，既提高了寫作水平，又能養成好的學習習慣，每天給自己加油!

同時還開展了親子共讀、精彩一刻、朗誦比賽、製作讀書手抄報等形式豐富多樣的活動，大大推進了書香校園的順利進行，為學校營造濃郁的讀書氛圍。

在全校老師的共同努力下，讀書已融入到我們生活的每一天，成為一種習慣，書香校園伴師生同歡樂，共成長!

校園活動總結800字篇4

“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。……無論什麼都不能取代書籍的作用。”

一、指導思想

當今社會，資訊科技的高速發展和電子出版物的大量湧現，閱讀受到了前所未有的挑戰，能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發現，現在學生的課外讀物不外是作文、卡通等，對中國傳統文學，特別是一些經典作品知之甚少，而教材和影視中的精彩片斷也已激發起學生的興趣，學生特別想讀到這些文學原著。

針對這一狀況，我們以本土文化景點，施耐庵故里為突破口，把目光瞄向了中國古典文學名著。將“誦中華經典，揚民族精神，做龍的傳人”確定為閱讀口號，以中華經典詩文為主要內容，以一個學年段為閱讀週期：低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言為主，中高年級學生以閱讀《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》為主線，輔以一到六年級的古詩文考級活動，要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學著作，背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。

二、活動的實施

1.精心建設校園文化，讓書香瀰漫校園

（1）優化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室，一個電子圖書室，一個師生閱覽室，新購圖書萬餘冊。閱覽室全天候向學生免費開放。

（2）構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的噴水池取名“思源”，既有“飲水當思源”的含義，又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的詩句；校園進校路兩旁的古詩牆和名人畫像讓人不由自主地想讀書；“沁園”的長廊長滿了葡萄，一年四季是孩子們讀書的好場所；校園的木製涼亭顯得古樸、優雅；校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。

（3）充分利用社群文化資源。孔尚任曾在團西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。

2.強化師資，以教科研促進教師閱讀

我們充分利用學校現有的圖書資源，要求所有教師開展讀書活動。教師採取自主借閱和學校安排相結合的方式，利用雙休日和節假日及課餘時間進行閱讀，不斷充實自我，並利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業閱讀書，同時，積極鼓勵教師開展個性化探索，尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究，確立研究子課題，將“營造書香校園”與學科教育相結合，從不同的領域引導學生讀好書，好讀書。

3.立體推進，讓閱讀伴隨孩子成長

我們注重整合各種教育資源，從各個方面立體推進，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。

（1）有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定為學校的地方課程，每週安排一課時為閱讀課。

（2）制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。

（3）每班設立一個紅領巾圖書角，每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數本、看百本”活動，讓學生花最少的錢，看更多的書！

（4）寫讀書心得，彙編成冊。學校在學期結束時擇優彙編成《浪花集》。

（5）以中隊為單位，共辦一份小報《山海娃》（團西古名山海鎮）。

（6）以學段為單位，每學期舉辦讀書專題講座，由本學段的語文老師輪流主講。

（7）把閱讀與評星活動相結合，開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。

（8）每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。

（9）學年結束時，學校組織評選“紅領巾讀書活動優秀組織獎”。

三、逐步形成四大閱讀特色

書香校園與學科課程相整合。

讓學生給古詩配畫，自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合；讓學生根據自己的閱讀體驗，激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞，使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優美、親近起來，更增添了學生對古詩詞的興趣與嚮往。四大名著中的人物和情節，大多學生耳熟能詳，培養了學生創新思維和能力，充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上，學生學習了課文後，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們改寫、補寫、續寫等，進一步激發了孩子們的閱讀與創作慾望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。

1.書香校園與環境課程相融合。

學校做到了“讓每一面牆壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”在顯眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號，道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落，或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、牆壁。教室環境更要求體現班級特色，每個班級都闢有讀書欄，如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。

2.書香校園與活動課程相結合。

學校每學期除了舉行讀書節以外，還結合重大節日，舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。為了讓學生們交流體會，辯明道理，好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜誌發表等，給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發孩子們的文學創作愛好和慾望。

3.書香校園與校本課程相結合。

我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文彙編成冊，加以作者簡介和難點註解，既方便了學生誦讀，又減輕了理解的難度，深受學生和家長的歡迎。為了方便指導學生寫好讀書筆記，我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記，便於學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優秀的讀書筆記，又成為後面學生學習的範本。

營造書香校園，是萬里長征剛剛邁出的第一步。雖然取得了一些成效，但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持！堅持！再堅持！

開展中華經典誦讀活動，困惑、桎梏很多，但無論怎樣，為了學生的長遠發展，為了我們的學生讀有品味的書，做有根基的人，我們將引領學生在讀書的道路上一路前行！

校園活動總結800字篇5

今年的五一勞動節，我們學校開展了多彩多樣的活動共同慶祝這個有意義的假日。讓老師們在工作之餘快樂身心，減輕工作壓力，過一個屬於勞動者共同的節日。

一、教工乒乓球單打賽

4月15日—4月30日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長張魯秀獲得男子組第一名。此次活動共有70多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業餘生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心；達到了以活動鍛鍊身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。

二、“校園之聲”師生詩朗誦

4月30日下午2：20，在我校多媒體教師的大力協助下，首次採用了多媒體投影技術即舞臺音像資料化管理技術，在燈光控制，音源美化，影象處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術的應用領域中運用自如的高超技術。本次活動精彩紛呈，十餘名師生選手朗誦風格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。

三、組織迎“五一”教職工籃球運球投籃接力賽

4月26日—4月30日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結合在一起的活動形式，有利於帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利於加強學校領導與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利於建設和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現合作型社會對新時代教師的素質要求，豐富和活躍了教師的業餘生活。

4月20日下午4：10全體教職工參加，由體衛藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠離菸害，親近美好生活”健康知識講座。通過這次講座，讓教職工認識到身體是工作的本錢，在平時的教學中，不要忘記了保養自己的身體。

這些活動的開展既豐富了教師業餘文化生活，又活躍了教師的身心發展，更調動了廣大教師職工參與的積極性，加強了團結，增進友誼，增強了學校的凝聚力，體現了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。