中班防一氧化碳中毒教案範文2篇 防中班一氧化碳中毒教案：高效指導範例

本文介紹了一份中班防一氧化碳中毒的教案範文，該教案主要包含了如何通過遊戲、故事等方式教育幼兒認識一氧化碳以及如何防範一氧化碳中毒的方法，對於幼兒園老師和家長具有一定參考價值。

第1篇

1、使學生充分認識什麼是一氧化碳中毒,對此決不能掉以輕心，瞭解並掌握一氧化碳中毒的搶救放法。

2、通過這次的主題班會，提高學生的防一氧化碳中毒的思想意識，養成一個良好的生活習慣。

1、一氧化碳中毒考研女生掙扎開啟一扇門救了三條命

閱讀材料：3個在校外租房準備考研的女生煤氣中毒。所幸其中一女生及時開啟門，3人倖免於難。小李是原西師文學院的自考生。7月份畢業後，她和另外兩個同樣準備考研的校友合租了一套三室一廳的房子。昨下午4時許，3人在有空調的客廳裡看書，廚房在燒開水。 “不知過了多久，我們都覺得頭暈，全身沒力氣……”小郭說，她和另一個同學漸漸沒了力氣，趴在書

桌上動不了；小李則用虛弱的聲音問是不是煤氣中毒了，剛說完，她也癱倒在地。但小李並沒放棄希望，她慢慢往門邊爬去，兩米不到的距離，爬了很久。她終於站了起來，門被打開了，一股新鮮空氣進來。“我當時只有一個念頭，不開啟門大家都要完蛋。”小李說。約過了10分鐘，小李體力有所恢復，打電話叫來同學，她們被送往校醫院。事後發現，因當時颳大風將窗戶關死，並將爐火吹熄，造成屋中3人中毒。

2、結合我縣近兩年發生的一氧化碳中毒事件，匯入新課。

煤氣中毒也稱作一氧化碳中毒。一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發生中毒。中毒前期出現的症狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，噁心嘔吐，緊接著上述症狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最後常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。

2、日常生活中，預防煤氣中毒需要注意哪些方面？以及發生煤氣中毒的原因。

a、預設：(燒煮過程中無人看管；離開時忘了關閉煤氣；淋浴器和煤氣沒有分房安裝；睡在裝有煤氣設施的屋內……)

（1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發生煤氣中毒的現象。

（2）因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發煤氣中毒。

（3）由於使用者的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發煤氣中毒。

如果發現煤氣中毒的患者，首先應該立即開啟門窗，將患者移到空氣新鮮通風透氣的地方,緊接著通知醫院派車和醫生前來搶救。

第2篇

一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

（1）在教師指導下，獨立思考和小組討論，根據所要研究的.具體問題設計簡單的實驗方案，具有控制實驗條件的意識。

（2）能主動地或在他人的啟示下對問題可能的答案作出猜想。

（1）通過自主探究，體會到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，並培養善於合作、勇於探究等科學精神。

請一學生上臺演示製取二氧化碳的實驗（各種儀器可供選擇）

複習上節課的主要內容，自然過度到二氧化碳的性質。

如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說明二氧化碳有什麼性質？

將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。提問：通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質？

讓學生提出個性化的見解，避免標準化、統一化的固定答案。

設問：二氧化碳能否溶於水，根據生活經驗，舉例說明。

讓學生體驗化學來源於生活，在日常生活中要善於觀察、勤于思考。

小組討論、代表發言，教師適時啟發，起、確定方法後進行實驗。

在討論、交流中，吸取別人的經驗，不同的意識在碰撞中相互同化。

學生設計探究步驟，分組討論，明確步驟後，開始探究實驗。

在實驗中體驗成功和失敗，在交流中掌握更多的實驗方法，啟迪學生，解決問題的方法並不是唯一的，要善於思考。

拿出一隻長期存放石灰水的瓶，讓學生觀察現象，並解釋。

用理論解釋日常現象，使學生感覺到學習化學的重要性。

2、根據二氧化碳的來源，可以採用什麼辦法來防止溫室效應的進一步增強？

通過學生之間對話、師生對話，使知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中拓展。